Нарушения сенсорной интеграции у детей: примеры таких нарушений.

Нарушения сенсорной интеграции называются дисфункцией и представляют собой различные проблемы слухового, зрительного, тактильного, вкусового, двигательного, обонятельного и координационного характера. Симптомы дисфункции сенсорной интеграции чаще всего проявляются в эмоциональной лабильности, поведенческих факторах, двигательной функции, задержке развития речи, что в дальнейшем приводит к проблемам в учебной деятельности, социальной адаптации, концентрации внимания и формированию самоконтроля.

Дисфункция сенсорной интеграции, как правило, встречается комплексная, т.е. когда нарушения проявляются в работе нескольких органов чувств. Однако бывает и узконаправленная дисфункция.

Со стороны слуховой функции: боязнь громких звуков и шума, непереносимость некоторых видов музыки или музыки в целом, негативные реакции на пение/голос, невосприимчивость обращений, растерянность в людных и общественных местах.

Со стороны зрительной системы: светобоязнь (предпочтение к полумраку и темноте), напряжение при рассматривании предметов, неуклюжесть при спусках и подъемах (например, на ступеньках), не смотрит в глаза собеседнику.

Со стороны осязательной функции: воздержание от игр с пластилином, тестом, красками, мелкими предметами, снижение болевой и температурной чувствительности, не терпят прикосновений к себе. Проявляется негативная реакция на некоторые виды ткани/одежды, не любят ходить босиком.

Со стороны вестибулярного аппарата: неуклюжесть и неловкость движений, неустойчивость, негативные проявления к активным играм, детским площадкам и спорту, мышечный тонус, проблемы с концентрацией внимания и координацией, излишняя тревожность.

Со стороны вкусовой и обонятельной систем: чувствительность к пище (отказ от некоторых видов продуктов), снижение вкусовых рецепторов, негативная реакция на запахи, плохая чувствительность к запахам.

При проявлении нескольких нарушений из вышеперечисленной симптоматики необходимо обратиться к специалистам и провести диагностику на предмет сенсорной дисфункции.

В нашем центре занимаются со всеми детьми! От года до 18 лет!

Главная задач АВА-терапии - сделать жизнь ребёнка комфортнее, помочь социализироваться в обществе, научить подопечного вести себя приемлемым образом. Специалист работает с теми навыками, которые необходимы каждому человеку в жизни. Это то, что изначально отличает АВА от дрессировки. Можно идеально выдрессировать тигров и научить их прыгать через огненное кольцо. Облегчит ли это жизнь самим тиграм? Вряд ли. В ходе дрессировки укротитель даёт животным угощение, но действует исключительно в своих интересах.
На занятиях по АВА обучение строится на положительной мотивации и в интересах ребёнка. Для одних приятным подкреплением становится шоколадное печение, для других любимая игрушка, для третьих – похвала и улыбка педагога.

Главной задачей АВА-терапии является обучение отсутствующим навыкам. Ребёнку может быть трудно взаимодействовать с другими людьми и окружающей обстановкой, он не может сдержать эмоции, обратиться с просьбой, озвучить свои мысли, не понимает, как нужно вести себя в разных ситуациях, его многое беспокоит и пугает. Для кого-то сложными являются повседневные дела, такие как чистка зубов, прием пищи и поход в туалет. А кому-то нужно улучшить академические навыки, например, выучить буквы и цифры, научиться читать и писать. Всё это включает в себя программа АВА. Обучаться с помощью методов прикладного анализа поведения может любой человек.